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1. 자신에게 주어졌던 일 중 가장 어려웠던 경험은 무엇이었습니까 그 일을 하게 된 이유와 그때 느꼈던 감정, 진행하면서 가장 어려웠던 점과 그것을 극복하기 위해 했던 행동과 생각, 결과에 대해 최대한 구체적으로 작성해 주십시오. (1000 자 10 단락 이내)
[보고서마감 직전 와해할 뻔한 팀]
대학에 입학한 후, 처음 조장으로 팀 프로젝트“해외탐방기행”을 진행할 때의 일입니다. 숙소와 일정을결정하는 과정에서 서로 중요하게 생각하는 부분이 달라 갈등이 발생했습니다. 서로 자기주장만 내세워 의견차이를 좁히지 못해 감정이 상했고, 보고서 제출마감이 얼마 남지 않은 시점에서 단체채팅방을 나가버리는등 팀이 와해할 상황이 되었습니다.
처음으로 진행한 팀 프로젝트였기에 그룹을 잘 이끌고 싶었던 저는 패닉에 빠졌습니다. 하지만 무작정 갈등을 해결하려고 드는 것은 단순히 팀의 존속을 위해 순간의 위기를 모면하려고 하는 모습으로비칠 여지가 있다고 생각되었습니다. 그 때문에 팀원 모두의 생각을 듣고, 차이를 정확히 파악한 뒤, 서로를 이해하고 문제를 조율했습니다. 이후, 저희 팀은 해당 프로젝트에 선발되어 목적하는 바를 잘 수행하였습니다.
이 과정에서 뛰어난 구성원은 자신의 역량으로 모든 것을 대표하는 것이 아니라, 함께하는이들이 최대한의 시너지를 내는 방법을 고민하는 자리라는 것을 깨달았습니다.
다양한 구성원이 존재하는 조직은, 서로에 대한 존중과 인정을 바탕으로 조화를 이룰 때 시너지효과를 창출합니다.
조직의 시너지 효과를 위해 끊임없이 질문하고, 치열하게 생각합니다.
이해와 존중을 바탕으로 배려와 협동을 발휘할 수 있는 사원이 되겠습니다.
4. 기존과는 다른 방식을 시도하여 이전에 비해 조금이라도 개선했던 경험 중, 가장 효과적이었던 것은 무엇입니까 그 방식을 시도했던 이유, 기존 방식과의 차이점, 진행 과정에서 했던 행동과 생각, 결과에 대해 최대한 구체적으로 작성해 주십시오. (1000 자 10 단락 이내)
[만화보고, 공원 가는 멘토링]
대학재학 중 약 2년간저소득층 및 다문화가정 중학생들을 대상으로 멘토링을진행했습니다.
학생들의 성적을 향상하겠다는 목표로 엄격하게 수업을 진행했습니다. 일주일에 한 번, 한 시간 진행하는 수업이었지만, 저의 교수법과 아이들의 학습법이 맞지 않았는지 금세집중력을 잃거나, 약속한 시각에나오지 않는 일이 발생하였습니다. 처음에는 단순히 타이르고, 공부해야하는 이유를 설명하며 수업을 진행했습니다. 하지만 입장을 바꿔 생각해 보니, 저도 학생 때는 공부하는 것보다친구와 놀거나 만화를 보는 것을 더 좋아했었고, 너무 제 위주로 진행했다는 것을 깨달았습니다.
그래서 문제집만 가지고 공부했던 이전과는 달리, 재미있는 영어애니메이션을 보거나 역할극을 하며 영어 공부를 하고, 날씨가 좋은 날에는 같이 미술관이나 박물관에 견학을가거나, 공원에 놀러 가자연스럽게 예술과 과학 공부를 하기도 했습니다.
새로운 교수법은 이전과 달리 자연스럽게 학습에 대한 학생들의 흥미를 유도했습니다. 이는 학생들에게는 스스로 시험에서 이루고자 하는 목표를 세우고, 계획을세워 진행하며 성취감을 느낄 수 있는 계기가 되었고, 저에게 아이들과 더 친해질 수 있는 계기를 제공해준것은 물론, 누군가에게 지식을 전수해 줄 때 전수받는 사람의 입장에서 생각해 보아야 한다는 것을 배울 수 있었습니다.
본 경험을 토대로. 회사에서 일하며 얻은 경험과 지식을 구성원과 공유하며 함께 발전해 나갈 수 있는 사원이 되겠습니다.