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1. [지원동기] ‘학생부 종합전형’은 기존 대학입시제도의 문제점 보완과 대학이 원하는 미래 인재의 자율적 선발을 목적으로 기획된 대입 전형입니다. 학생부 종합전형의 핵심은 수능 위주의 정량적 평가로 드러나지 않는 학생의 다양한 역량을 측정하여 대학이 원하는 우수한 인재로 길러내는 데 있습니다. 입학사정관의 소임은 바로 여기에서 출발합니다. 즉, 입학사정관은 학생부 종합전형의 실무자로서 차별화된 전형을 개발하고, 일선학교와 학생‧학부모에게 이를 널리 홍보해야 하며, 학생에 대한 정성적 평가의 전문가로서 평가와 관련된 전문적 지식과 실천적 기술을 갖고 입학의 최전선에서 학생과 일면(一面)하여 공정하고 정확한 평가를 수행해 내야 합니다. 이러한 입학사정관의 특별한 직무에는 제가 보유한 역량, 경험, 지식 등이 부합하다고 생각하여 oooo대학교 입학사정관으로서 지원하게 되었습니다. 저는 일선 고교에서 진로 인턴교사로 학교생활기록부를 직접 작성하였고 학생들의 생활지도를 하였으며 각종 학교 행사를 담당하였습니다. 그래서 학교와 교사집단의 분위기에 대하여 잘 알고 있습니다. 이는 고교 연계 사업이나 대학홍보, 입시설명회 때 어떤 분들에게 도움을 요청하고 지속적으로 관계를 맺어야 학교 홍보효과를 극대화 할 수 있는지를 파악하는데 큰 도움이 될 것입니다. 또한, 담임교사로서 학생들을 상급학교로 진학시키기 위하여 학교생활기록부 작성에 대하여 연구를 부단히 하였습니다. 즉, 다년간 생활기록부를 직접 작성해온 바, 평가자 입장에서 생활기록부를 포함한 다양한 학생관련 서류를 효율적으로 읽어낼 수 있는 능력을 배양하였습니다. 2. 채용분야 관련 경력 및 업무실적] [매년 700명의 학교생활기록부를 읽고, 쓰고, 수정한 경험] 입학사정관은 학교생활기록부의 행간을 읽는 사람들입니다. 그러한 학교생활기록부는 고등학교 진로 인턴들이 작성하고 있습니다. 특히 진로진학상담인턴은 고교마다 한 명씩 배치되어, 이들은 연말에 1, 2, 3학년 학생들의 학교생활기록부의 개별화 작업과 교과 선생님들이 생활기록부에 넣을 세부특기사항의 주요 문구에 대한 컨펌을 담당합니다. 저는 사립 고등학교에서 2년 동안 담임을 맡으며, 전 학년 학교생활기록부 작성에 관여하였고, 교과별 세부특기사항 문구를 수정·보완하는데 도움을 드리는 역할을 하였습니다. 그리고 3학년 학생들의 학교생활기록부는 반별로 프린팅한 후 스프링 분철하여 책처럼 만들어 읽고 또 읽으며 학업역량, 전공적합성, 발전가능성, 인성 측면을 고려하여 개별적으로 부족한 활동들을 한 명씩 분석하여 정리한 후, 각반 담임교사들과 틈날 때마다 회의를 하였습니다. 이러한 경험을 바탕으로 저는 제가 소속된 학교의 교사들을 대상으로 서류 평가와 면접에 대한 연수를 연간 4차례 진행하였습니다. 3. [입사 후 계획] 지난 수년간 고3 학생들을 대상으로 직·간접적으로 수시 원서를 같이 작성하며 깨달은 바는 대부분 학부모, 학생들, 고3 담임교사에게 있어 대학교 선택의 척도는 적극적인 홍보를 통해 학부모와 학생들에게 익숙한 대학을 선택한다는 것입니다. 예를 들면 8월 말에 입학설명회를 고교 내에서 학생·학부모를 대상으로 개최한 대학은 9월 둘째 주 수시 원서 접수를 하는 동안‘가고 싶은 학과는 정했는데, 대학교를 정하지 못한 학생’에게 큰 영향력을 발휘하였습니다. 즉, 한 사람당 수시 원서 6개씩 작성할 수 있는 상황에서 어떤 대학이 더 열성적으로 홍보를 하느냐에 따라 지원율 제고(提高)에 차이가 난다고 볼 수 있습니다. 즉, 대부분 대학의 각종 프로그램을 비롯하여 시스템들이 평준화가 된 상황에서 ‘전략적인 학교 홍보’에 사활을 걸어야 합니다. 입사 후 저는 학교 홍보에 사활을 걸고 싶고, 다음 세 가지로 말씀드릴 수 있습니다. 첫째, 고교별 특정 교과(영어 또는 사회) 교사들과 수행평가 프로그램 기획 일회성 홍보는 제대로 기획되지 않으면 자칫 행정력 낭비일 수 있습니다. 그래서 홍보는 평상시 그 대상에게 녹아 들어야 제때 힘을 발휘할 수 있습니다. 그런 의미에서 고교와 대학의 MOU 체결을 통해 고교 교사들은 대학의 인프라를 바탕으로 질적으로 고양된 수행평가를 기획할 수 있고, 고등학생들은 좁은 교실이 아닌 넓은 대학의 캠퍼스에서 자유를 만끽하며 과제를 해결할 수 있으며, 대학은 자연스럽게 홍보효과를 누릴 수 있습니다. 둘째, 고등학교의 학사일정 및 행사(특히 3학년)에 맞춘 프로그램 기획 oooo대학교에 지원율이 높은 고교들을 대상으로 3월부터 8월까지 약 6개월 동안 대상 학교의 학사 일정 및 각종 행사를 파악하여 관련된 홍보 프로그램을 만드는 것이 중요합니다. 예를 들면, 중간고사가 끝난 뒤 1주일은 교사들도 암묵적으로 학생들의 자유를 허락해줍니다. 이때 학생들이 긴장도 풀고, 학업 스트레스를 풀 수 있도록 대학에서 학생들을 초대하여 각종 프로그램에 참가할 수 있도록 한다면 효과적인 홍보를 할 수 있을 것입니다. 셋째, 같은 사립 재단의 중·고교 관리(각종 진로 프로그램 MOU 체결) 사립 중·고등학교의 시스템 특징은 교사들이 같은 재단 내 학교로만 전보가 가능하다는 점입니다. 공립 고등학교는 열심히 홍보를 하여도 해당 교사가 타 학교로 전근을 가면, 또다시 공을 들여서 해당 학교에 홍보를 해야 하지만, 사립학교의 교사들은 이동이 거의 없고, 사립중학교를 졸업한 학생들은 같은 재단 내 고등학교로 진학하는 것이 다반사입니다. 같은 사립 재단의 중·고교를 관리하는 것이 꾸준한 수시 지원율을 유지하고 홍보의 효율성을 높이는 방법이 될 것입니다.