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한국환경공단에 지원하게 된 동기와 지원 분야의 직무수행을 위해 준비해 온 과정, 입사후 계획에 대해 자유롭게 기술하여 주시기 바랍니다.[600] “자연과 함께 공존하는 환경조성”을 목표로 환경 분야를 전공하였습니다. 환경보호에 앞장서기 위해 환경운동 캠페인과 다양한 봉사활동을 진행하며 시민들과 의견을 공유하였습니다. 이 과정에서 생태도시 실현과 삶의 질 향상을 위한 기초 환경정화의 중요성을 느꼈고, 건강한 환경 유지와 시민들의 환경 인식 향상을 위해 한국환경공단에 지원하였습니다. 업무에 필요한 지식을 쌓기 위해 오염 사전 방지와 사후처리 시스템의 원리를 이해하고자 환경공학 및 생태공학에 기초하여 전공 학습에 집중했습니다. 공학적 처리방법에 대한 이해력을 보충하고자 연구실에 입방하여 관련 정보를 습득하고 연구보고서 정리를 보조하며 공정 이해도를 높였고, 학습능력과 관심도 향상으로 졸업할 때까지 꾸준히 성적이 오르며 학과 수석 졸업을 하였습니다. 환경도시에 앞장서는 열정과 책임감, 환경과 복지의 상관관계에 대해 고민을 하는 자세로 시민의 안전과 요구에 맞춰 적정한 환경을 조성하고 폐기물 관리와 자원화에 앞장설 것입니다. 환경 분야 업무를 이해하고 환경분석 및 관리 역량을 발휘하여 시민들의 환경 인식과 생활환경 만족도를 향상하여 환경도시의 창출에 기여하겠습니다. 지원자가 지원한 분야에서 보유하고 있는 전문성 및 역량 등과 관련하여 전문성, 지식/기술, 경력/경험을 쌓기 위해 어떠한 노력을 하였으며, 현재 보유 역량 수준에 대하여 기술하여 주시기 바랍니다.[600] 학과의 실험 및 실습 활동을 통해 오염 분석 및 관리 방법을 습득하였습니다. 습득한 기술을 현장에서 관찰하고 활용하고자 환경조사 기관에서 한 달간 현장실습을 했습니다. 생태계 조사는 물론 시료 채취와 분석 작업을 수행하고 보고서를 검토함으로써 실무 능력과 조사의 기본 태도를 익혔습니다. 업무를 통해 필요한 지식을 파악하여 자연생태복원기사와 수질, 대기환경기사 등 전문성 함양을 위한 학습계획을 세웠습니다. 수질 분석사 실험 교육도 받으며 오염의 원인, 공정의 원리, 장비 관리 등 환경관리 인재로서의 능력을 키웠습니다. 연구 자세 함양을 위해 대학의 연구원으로서 환경기술을 이전하고 분석하는 과제도 수행하였습니다. 대학에서 개발한 기술의 적용성을 높이기 위한 과정에 참여하였으며, 대한민국의 환경 가치평가에 관한 연구도 시행하였습니다. 자료를 조사하고 프로그램을 이용하여 지도화·분석 작업을 수행함으로써 연구 개발과 평가 능력을 향상하였습니다. 또한, 시민들과의 소통을 위한 활동을 꾸준히 이어나가며 교육 전문기관에서 환경 교육과 홍보 자료를 기획·제작·운영하고, 만족도 조사와 자료 검토 등의 업무를 수행했습니다. 책임감을 가지고 주어진 업무를 끝까지 완수해 낸 경험에 대해 기술하여 주시기 바랍니다.[600] 대학 재학 중 환경기관과의 협업으로 교육 교구를 제작하였습니다. 5명의 조원을 구성해 몇 차례의 회의 후 시제품을 제작해 담당자께 검토를 받았지만, 구성과 방식이 복잡하다는 평을 받았습니다. 당시 공단의 교육부서에서 실습을 병행하고 있었기에 교구의 적용성에 초점을 맞추어 고민하며 실제 사용되고 있는 교구를 분석하는 시간을 가졌습니다. 이 과정에서 복합적·창의적인 교구보다는 참여자의 이해가 쉬운 교구가 필요함을 느꼈고, 실용성 있는 교구 제작을 위해 기획을 새롭게 할 것을 제안했습니다. 하지만 원점으로 돌아가는 것에 대한 허탈함과 간단한 주제와 놀이는 독창성이 없다는 의견으로 대립이 생겼습니다. 교구 제작의 목표를 되뇌며 교육에 투입되기 위해서는 대상에게 맞는 난이도 조절과 흥미 유발이 중요함을 어필했습니다. 교육적 의미가 깊은 교구를 제작하자는 의견이 모이며 체계적으로 주제와 대상을 설정하는 단계를 거쳤습니다. 시간을 효율적으로 활용하기 위해 업무를 분담하고, SNS로 상시 회의를 하였습니다. 그 결과, 저학년 대상의 생물 놀이를 제작하여 현장에 적용해 활용성과 이해도를 평가했고, 우수한 반응을 얻으며 해당 교구를 기관에 보급하였습니다. 협력을 통해 공동의 목표를 달성한 경험과 목표 달성 과정에서 본인이 노력했던 내용을 구체적으로 기술하여 주시기 바랍니다.[600] 1년간 대외활동의 환경보호 활동에 참여하며 캠페인 기획에 적성과 보람을 느껴 학과에 환경동아리를 창설하고자 했습니다. 학과에서 뜻이 맞는 사람들과 계획을 세우며 지원 프로그램을 탐색하였고, 목적과 활동계획을 세운 후 인원을 모집했습니다. 동아리를 정식 승인받은 후, 부회장의 역할을 맡아 계획에 따른 전체 일정과 주제를 정하는 역할을 담당하였습니다. 임원들과 효율적인 운영을 위한 회의를 하며 아이디어 공유 및 기획력 증진 기회 제공을 위해 팀을 나누어 운영하자는 의견을 제안했습니다. 캠페인 주제에 따라 팀에서 번갈아가며 전반적인 내용과 설명 및 홍보 방식, 놀이를 구체적으로 정하고, 참여도를 높이고자 했습니다. 팀은 토의한 내용을 바탕으로 자료조사, 홍보물 제작 등의 분야를 하나씩 담당하고 부원들도 자신이 잘 수행할 수 있는 역할을 선택하여 함께 활동을 준비했습니다. 자율적 참여와 역할 할당으로 부원들의 적극적인 태도를 형성할 수 있었고, 이해도를 높임으로써 전달력 또한 상승하는 결과를 가져왔습니다. 끈끈한 조직력을 바탕으로 공모전에도 참가하고 환경정화겸 등산도 함께 다니며 환경동아리로서의 가치를 실현하였습니다. 한국환경공단의 주요 이슈에 대하여 한가지 언급하고, 이에 대한 본인의 의견을 기술하여 주시기 바랍니다.[600] 우리나라는 1인당 플라스틱 쓰레기 발생량이 전 세계 217개국 중 3위에 달하면서도 폐플라스틱 수입량이 많은 국가에 속합니다. 플라스틱의 재질별 재활용 가능 여부와 활용이 다른 탓이 큰 요인이라고 분석하여 2019년부터 폐플라스틱 수입 관리를 강화하고 국내에서 배출되는 폐플라스틱을 재생원료로 활용할 것이라는 기사를 접했습니다. 한국환경공단에서도 이에 따라 재활용품 선별 작업에 더욱 심혈을 기울이고 있음을 느꼈습니다. 하지만 이러한 노력에도 불구하고 분리배출 방법을 제대로 알지 못하거나 실천하지 않는 사람이 많은 것으로 알고 있습니다. 환경보호 활동을 하며 분리수거에 대한 설문을 조사해본 결과 정확한 분리수거 방법을 모르는 사람도 많았고, 재질별 분류와 분리수거 마크에 대한 이해도가 떨어진다는 분석도 있었습니다. 최근 분리수거에 대한 카드뉴스 등의 정보 제공도 많아졌지만, 번거로움과 함께 분리배출 마크의 무의미성이 커져 한계가 있다고 생각합니다. 이를 보완하기 위해 플라스틱 재질별 특성과 재활용 방식을 사람들이 인지할 수 있도록 재활용 공정과정에 대한 교육과, 분리수거 마크를 함축적이고 눈에 잘 띄는 디자인으로 변경해야 할 필요가 있다고 생각합니다.