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조직 또는 팀의 구성원으로서 팀원간의 갈등을 해소하고 협력하는 분위기를 조성하였던 경험을 다음의 세부항목에 따라 작성해 주십시오 팀스포츠 중재자 축구는 체력과 협동심을 길러주는 최고의 팀스포츠입니다. 그러나 협동심을 길러주는 과정에서 호흡이 맞지 않아 갈등을 야기하는 경우가 있었습니다. 저는 중학교, 고등학교, 대학교, 군대에서 축구를 한번도 멀리한 적이 없습니다. 이로인해 팀원들끼리 갈등을 빚는 경우를 많이 봤습니다. 대학교 새내기 리그때도 예외는 아니었습니다. 당시 저는 팀의 주장이었는데, 새내기리그 4강전에서 승부욕이 강한 두 친구가 서로의 플레이가 마음에 들지 않아 볼멘소리를 주고받았고, 급기야 선제골을 먹혀 분위기는 최악이었습니다. 이런 상황이 익숙한 저는 분위기 반전을 위한 인저리 타임을 기다렸습니다. 최악의 분위기 속에서 인저리 타임을 맞이하였습니다. 모두가 지쳤고, 분위기도 쳐져있어서 아무도 말을 하지 않았습니다. 이 때 분위기 반전을 위해 먼저 나서서 팀원들과 소통하였습니다. “아직 경기가 완전히 끝난것도 아니고, 한점 차이이다.” , “서로 감정이 상한 두 친구 심정 충분히 이해한다. 그러나 너희의 싸움은 남은 9명을 더 지치게 만든다. 끝까지 최선을 다한 후에 서로 웃는 얼굴로 보자.” 팀워크와 갈등 해소를 위해 건넨 말들은 팀에 긍정적인 효과를 가져왔습니다. 후반전에 접어들어 분위기 반전에 성공했고, 동점골을 넣어 주도권을 완전히 가져왔습니다. 비록 역전골을 넣지는 못했지만, 이어진 승부차기에서 승리 할 수 있었습니다. 경기 이후 싸운 두 친구는 팀에게 정식으로 사과했고, 모든 팀원들은 웃어 넘기며 이해해 주었습니다. 경기중에 갈등이 있었지만, 주장으로서 갈등을 해결하여 좋은 경기결과를 가져 올 수 있었습니다. 업무 또는 과제를 수행하면서 본인의 부족한 점을 발견하고, 이를 개선하기 위해 노력하여 성과를 낸 경험을 다음의 세부항목에 따라 작성해 주십시오. 학부생활 주된 과제는 연습문제 풀이었습니다. 남들과 다른 풀이로 문제를 해결하는 것을 좋아하여 여러가지 풀이방식을 알고자 했습니다. 또한 모르는 문제가 있을때면 관련된 개념을 한번 더 보고 문제를 해결하려고 노력했습니다. 이러한 점에서 비롯되어 같은 과제를 하루종일 붙잡고 있는 경우가 많았습니다. 한 문제에 빠지면 해결할 때까지 다른 일에 집중하지 못하게 되는 성격은 과제 달성에 오랜 시간이 들게 하였습니다. 과제달성에 있어서 저의 부족한 점은 ‘시간 관리’ 이며 이는 ‘고집과 미련함’ 에서 비롯되었습니다. 시험은 과제의 연장선입니다. 고집스럽고, 미련하게 과제를 수행한 결과, 붙잡고 있던 과목 외에는 시험결과가 좋지 못했습니다. 투자한 시간에 비해 결과가 좋지 못하니 과정을 돌아보게 되었습니다. 과정을 돌아보던 도중 미련하게 공부하고 있는 자신을 발견했고, 이를 개선하기 위해 ‘계획표’ 를 만들기 시작했습니다. 이는 일주일 간격으로 꼭 해야할 것들을 우선순위로 지정하여 적은 계획표입니다. 이 계획표는 평소 과제해결 방법을 유지하면서 시간분배를 도와주었고, 모든 과목의 과제들을 효율적으로 다룰 수 있도록 도와주었습니다. 초기에는 ‘고집과 미련함’ 에 의해 계획들이 무산 되었습니다. 그러나 고학년이 될수록 효율적인 시간 관리는 필요해졌습니다. 이에 따라 계획표를 작성하고 지키는 것에 익숙해져 과제해결에 큰 도움을 주었고, 모든 과목의 과제를 효율적으로 다루다보니 시험에서도 좋은 결과를 얻을 수 있었습니다. 조직 또는 팀의 목표를 이해하고 이를 달성하기 위해 노력했던 경험을 다음의 세부항목에 따라 작성해 주십시오. 대학생활 3학년 2학기 때 모 광고 공모전에 참여한 경험이 있습니다. 저를 포함한 3명이 팀을 꾸려 ‘생활 속의 화학’ 을 주제로 광고를 만들고자 했습니다. 그러나 공모전에 참여하기로 했음에도, 중간고사와 기간이 겹쳐 프로젝트에 진전이 없었고, 이렇다 할 아이디어 회의 조차 하지 못한 상황이었습니다. 공모전을 위해 누군가는 시험공부를 조금은 손해 봐야 하는 상황속에서, 저는 프로젝트를 위해 먼저 움직였습니다. 조원들보다 먼저 ‘생활 속의 화학’ 이라는 주제에 맞도록 1인칭 시점으로 영상을 만들어 보자는 아이디어를 제시했습니다. 잠잠 했던 작업에 개시제 역할을 한 것입니다. 1인칭 시점으로 영상을 만들어 보자는 아이디어와 함께, 조원들의 참여를 이끌고자 카메라 구도를 담은 짤막한 영상 몇 개를 찍어 공유하였습니다. 적극적으로 나선 결과 조원들도 함께하기 시작했고, 시간을 할애하기 시작했습니다. 이후 조원들도 광고로 만들기 전 사용될 짤막한 영상들을 찍어오기 시작했습니다. 저는 이에 그치지 않고, 광고를 만들기 위해 필요한 요소를 ‘영상편집, 나레이션, 화학제품 설명 문구’ 세 가지로 분담하였습니다. 한 명에게 일이 쏠리지 않도록 일을 분배하려고 노력했고, 본인의 일이 끝났을 때, 조원을 도와주는 분위기를 조성하였습니다. 그 결과 제가 먼저 나서지 않아도 적극적인 조원들이 되었고, 잘 맞물리는 톱니바퀴처럼 팀워크가 잘 맞아떨어져 공모전을 무사히 마칠 수 있었습니다. 공모전을 통해 팀워크를 이끌어 내려면 시간적 손해를 보더라도 먼저 실천하고 행동해야 한다고 생각했습니다. 이 경험은 입사 이후 단체활동에서 적극적으로 행동하는 계기가 될 것입니다. 기존 방식이나 현상에 대해 문제의식을 갖고 전략적으로 해결한 경험을 다음의 세부항목에 따라 작성해 주십시오. 종합설계는 관심있는 분야로 팀을 꾸려 제품을 설계하고, 실험을 통해 설계 과정들을 입증하는 과목입니다. 저는 방위산업 팀에 속했고, ‘적은 돈으로 높은 강도의 방호복을 만들자’ 라는 목표를 설정했습니다. 저희 팀은 유체역학 시간에 배웠던 지식을 바탕으로 비뉴톤성 유체를 함침시킨 방호복을 만들고자 했습니다. 논문들을 참고한 결과 비뉴톤성 유체의 강도는 점도와 관련이 있다는 것을 알게 되었고, 이를 입증하고자 유체의 점도를 측정하는 실험을 진행하려 했습니다. 그런데 담당 교수님의 피드백 과정에서 그 실험은 ‘레오미터’ 라는 기기가 필요한데, 이 기기는 학부생들이 쉽게 이용 할 수 없다는 사실을 알게 되었습니다. 점도와 관련된 실험을 진행 할 수 없게 되어 다른 실험으로 제품 설계 과정을 입증해야 했습니다. 다른 실험 방법을 고안해내기 위해 논문 자료와 타 학과 교수님께 조언을 구한 결과, 비뉴톤성 유체의 점도는 유체 제조 시 들어가는 용질의 농도에 크게 영향을 받는다는 점을 알게 되었습니다. 점도와 강도에 관한 설계 과정을 입증하고자 용질 농도를 달리한 네 가지 유체 샘플을 제조한 후, 이 유체를 아라미드 소재에 함침 시키고 여기에 칼을 떨어뜨려 방검 성능을 입증하는 실험을 고안해 냈습니다. 이 실험으로 용질비율이 높은 유체가 높은 강도를 갖는다는 점을 입증했고, 관통 깊이에 대한 유체 제조 비용에 대한 비율로 강도와 경제성에 대한 데이터 또한 얻을 수 있었습니다. 초기 실험에서 기기적 한계로 난관을 맞이했지만, 자료조사와 아이디어 제공으로 팀 프로젝트를 무사히 마칠 수 있었습니다.