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1. 자신의 성장과정에 대하여 자세하게 기술해 주십시오. 500자 내외 학창시절부터 친구들에게 선생님을 해보라는 말을 자주 들었습니다. 학부시절 그룹 멘토링을 2년 동안 하며 책임감으로 학생들을 가르쳤습니다. 교육 전공이 아니었기 때문에 학생들을 통솔하거나 소통하는 역량이 부족했습니다. 이를 더 공부하기 위해 교대에 다니는 친구에게 일부러 어떤 식으로 학생들을 가르치는지 조언을 구했습니다. 직접 수업에 필요한 자료들을 제작하며 학생들을 가르친 끈기가 있습니다. 2. 자신의 성격을 잘 보여줄 수 있는 사례와 함께 성격의 장단점에 대하여 기술해 주십시오. 500자 내외 장점은 소통능력입니다. 학생회 행사를 주최하며 부원들과 소통한 경험이 있습니다. 15개의 행사를 운영하며 대내외 관계자들과 협동했습니다. 단점은 한 번에 여러가지 일을 하는 것입니다. 일 욕심이 많아 동아리 내에서도 많은 일을 하고싶어 합니다. 그러나 한 번에 다양한 일을 하다가 어느 하나도 완성하지 못하는 사태를 막기 위해서 적정 수준을 유지하기 위해 노력합니다. 3. 기존의 방식이 아니라 창의력을 발휘하여 새롭게 문제를 해결했던 사례를 기술해 주십시오. 500자 내외 저의 지식이 다른 사람에게 전해질 때 깊은 감동을 느낍니다. 이 경험은 학부시절에 멘토링 봉사활동에 참여하는 기폭제가 되었습니다. 처음 중학생 멘토링을 시작했을 때에는 학생들을 컨트롤하기 어려웠습니다. 이를 개선하기 위해 단순히 멘토링에 참가하여 가르치기만 하고 학교를 떠나지 않고 학생들과 진심 어린 교감을 시작했습니다. 쉬는 시간에도 가장 좋은 선생님이 누구신지, 어떤 과목이 어려운지 소소한 이야기로 학생들과 친분을 쌓았습니다. 제 학창시절 이야기를 해주며 공감대를 찾으려 노력했습니다. 쉬는 시간과 점심시간을 이용하여 학생들과 꾸준한 대화를 통해 라포 형성에 성공했고 이는 학생들의 수업태도 개선으로 나타났습니다. 4. 자신의 인생에서 가장 어려웠던 일, 또는 실패했던 경험과 그 당시 어떻게 대처했는지에 대하여 기술해 주십시오. 500자내외 2017년 모 그룹 국토 대장정 프로그램에 참여했습니다. 당시에는 친구의 권유로 함께 참여했지만 끝까지 종주하겠다는 마음은 없었습니다. 단순히 참여에 의의를 두고 국토대장정을 시작했습니다. 부르튼 발과 물집이 가득한 발가락을 보며 좌절하기도 했습니다. 그러나 중간중간 쉴 때마다 국토 대장정에 참여한 다른 학생들과 서로 이야기하고 다독이며 결국 종주를 할 수 있었습니다. 당시 끝이 보이지 않았던 국토대장정이 처음 본 친구들과 함께 위로하고 파스를 뿌려주며 극복할 수 있었습니다. 5. 당사에 지원하게 된 동기와 자신이 잘 할 수 있다고 생각하는 일에 대해서 구체적으로 기술해 주십시오. 500자내외 시멘트 유통 과정을 개선하기 위해 지원했습니다. 책을 출간했던 경험이 도움이 될 것입니다. 2018년 꿈틀 문학 공모전에 참가하여 대학생 소설 부분 은상을 수상했습니다. 당시 소설이 입상한 것만으로도 감사했는데 출판까지 된다니 출판 과정에 적극적으로 참여했습니다. 학생의 신분으로 출판사, 인쇄소 등을 직접 오가며 종이의 재질, 색감 등을 직접 확인했습니다. 담당자 분에게 맡길 수도 있지만 책이 출간된다는 책임감에 인쇄소와 출판소를 들락거렸습니다. 소설을 쓰는 것부터 출간이 되는 전과정에 참여하며 모든 일은 상호작용에 의해서 결정된다는 것을 배웠습니다.