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1. 본인이 지원한 분야의 직무를 수행하기 위하여 이수한 교육사항 혹은 취득한 자격사항이 현업에서 어떻게 활용할 수 있는가에 대해서 기술하시오. 국어국문학과 한국어교육학을 복수 전공하면서 고전문학부터 현대문학에 이르기까지 역사의 한 갈래인 문학사에 대해 공부해 왔고, 더 나아가 아시아, 특히 동아시아 관련 역사와 문화에 대해 공부하며 역사에 대한 이론적 지식을 쌓아 왔습니다. 연구 조사 등을 진행하는데 한국사검정능력시험을 포함해 이런 교육을 통한 선행 지식이 도움이 될 것이라 생각합니다. 이뿐만 아니라 소통 리더십을 비롯 다양한 리더십 수업을 통해 커뮤니케이션 능력을 길렀으며 실무적으로도 국립민속박물관 예비 큐레이터 과정을 수강하며 연구 및 조사, 전시 관련 지식을 갖췄고 이 외에도 교육개발자료 수업 등을 수강하며 다양한 연령층에 사람들에게 제가 알고 있는 지식을 어떻게 전달해야 할지 고민하고 배워 나갔습니다. 비록 한국어를 중심으로 관련 자료 제작 수업을 진행하기는 했지만 해당 경험은 다른 분야에도 적용 가능하다고 생각하며, 이러한 경험은 추후 독도전시관에서 근무 및 행사 개최를 보조하는데 기여할 수 있을 것이라고 생각합니다. 2. 본인이 지원한 분야의 직무를 효과적으로 수행하는데 필요하다고 생각되는 능력은 무엇이며, 최근 2~3년간의 활동내용(경험 혹은 경력) 중 관련된 능력을 발휘한 경험을 기술하시오. 동북아역사재단에서 수행하는 주요 사업은 크게 조사 및 연구, 현안 정책 대응, 홍보 및 교육으로 나뉘는 것으로 알고 있는데, 홍보 및 교육 분야는 특히 소통 능력이 필요하다고 생각합니다. 위에서 언급한 것처럼 저는 교육을 통해 해당 능력을 기르기도 했지만 반크의 역사 및 독도 홍보대사로 활동하면서 관련 내용을 조사하고 온라인 홍보를 직접 기획 및 학생들과 소통한 경험이 있습니다. 특히, 독도에 관심이 없는 사람들의 관심을 유도하기 위해 다른 여행 책자처럼 독도를 방문하는 법 등을 담은 독도 홍보 리플렛을 직접 디자인 및 배포한 경험이 있습니다. 물론 그 과정에서 관심이 없는 사람들에게 거절당하기도 했었지만 다른 사람들의 관심을 유도하기 위해 함께 활동하는 다른 홍보대사들과 소통하고 연계하여 활동을 진행하였고 대학 내 어학당 등에서 홍보를 성공적으로 진행할 수 있었습니다. 이러한 소통 경험은 업무를 위해 다른 사람들과 소통하고 독도 전시관에서 사람들을 만날 때 도움이 될 것이라고 생각합니다. 3. 본인이 설정한 도전적인 목표가 있었다면 무엇이며, 그 목표를 성취해낸 구체적인 경험 그리고 본인의 행동과 결과 등에 대해서 기술하시오. 온라인 및 디지털 분야는 관심이 없었으나 코로나 이후 온라인 활동의 필요성을 느끼게 되어 관련 능력을 개발해야겠다는 생각을 했습니다. 그래서 큰 목표를 온라인을 활용한 교육자료 개발로 잡고 달성을 위해 자격증 취득 등 소목표들을 설정하였습니다. 그래서 제일 먼저 MOS, GTQ 등 자격증을 취득하며 공부를 시작했고, 메타버스 등 새롭게 코로나 이후 각광 받는 매체에 대해서도 공부를 했습니다. 그 이후 실무적 경험을 쌓기 위해 교내-SW BUS에서 VR 체험 보조로서 참여하여 소외 지역 분들한테 체험형 교육을 진행했습니다. 아직 큰 목표인 온라인 교육 개발 자료 제작을 달성하지는 못했지만 과정 그 자체에서 제가 친숙하지 않은 분야에 대해 이해할 수 있던 뜻깊은 시간이었습니다. 최근 재단에서도 이러한 흐름에 발맞춰 ZEP에서 독도 체험관을 개관한 것을 알고 있는데 관련하여 도전한 경험이 있는 만큼 혹 이용에 어려움을 겪는 이용객이 있다면 추후 관련하여 도움을 줄 수 있을 것이라고 생각합니다. 4. 본인이 가진 가장 뛰어난 점과 그렇게 판단한 이유를 입사지원동기와 관련하여 서술하고, 그 이유가 임용 후 직무수행에서 나타날 효과에 대하여 기술하시오. 제가 가지고 있는 강점은 인문학적 소양이며 저는 이 강점을 개발하기 위해 꾸준히 노력해 왔습니다. 예를 들어, 전공 특성 상 관련 학과 교육을 통해 꾸준히 글쓰기를 해 왔고, 이는 국문상 등 좋은 결과로 이어졌습니다. 이뿐만 아니라 라디오북 1기 등 여러 분야의 서포터즈로 활동하며 콘텐츠를 조사 및 기획하고, 단순히 홍보가 아닌 인문학적 스토리를 입혀 다른 사람들에게 소개하는 활동을 한 경험이 있습니다. 특히, 한옥, 한식, 한복이 품은 여행단으로 활동하며 외국인들에게 한국의 이야기를 전달했습니다. 그리고 이러한 인문학적 소양은 제가 살고 있는 한국의 역사와 가치와는 별개로 존재할 수 있는 것이 아닙니다. 따라서 이를 기르면서 한국의 역사에 대해서도 꾸준히 공부하였고, 이 과정에서 바른 역사에 대해 알리는 것에 대한 중요성도 깨닫게 되었습니다. 해당 소양이 소통과 협력의 기본 소양인만큼 입사 후 다른 사람들과 협력하여 한국의 바른 역사를 알리는데 기여할 수 있을 것이라고 생각합니다. 5. 동북아역사재단 직원으로서 직업윤리가 왜 중요한지 본인의 가치관을 중심으로 설명하시오. 동북아역사재단은 역사왜곡 대응을 하고 있을 뿐만 아니라 교육을 통해 역사에 대한 인식을 확산하는 중요 기관이기 때문에 직업윤리와 이를 지킴으로서 얻는 신뢰성을 유지하는 것이 중요하다고 생각합니다. 특히, 역사는 개인의 가치관을 형성하는데도 중요한 영향을 미친다는 것을 고려해 볼 때 자라나는 청년들의 바른 가치관 형성을 위해서라도 동북아역사재단의 역할이 크다고 생각합니다. 또한 역사왜곡 등 문제 현안이 있을 때 감정적 호소를 통해 공감대를 형성하는 것도 중요하지만 동시에 이성적이고 학술적인 근거를 마련하는 것 역시 중요한데 이 과정에서 편견 혹은 다른 외부 요인으로 인해 사실을 왜곡하게 될 경우 기관의 신뢰성 역시 훼손될 수 있으므로 기관을 대표하고 있다는 사명감을 가지고 직원으로서 직업윤리를 갖추는 것이 중요하다고 생각합니다. 6. 동북아 역사현안에는 어떤 것이 있으며, 동북아역사재단이 수행하는 업무를 아는 대로 설명하고, 지원분야와 연결하여 본인이 담당하여 추진하고자 하는 업무와 이유를 기술하시오. 일본 관련해서는 독도 및 동해 표기와 근현대사, 특히 일제 강점기를 중심으로 한 역사 왜곡 관련 현안이 있고, 중국 관련해서는 고구려 및 발해 관련 역사 왜곡이 현안이라고 생각합니다. 특히 일본의 역사 왜곡 문제는 독도와 긴밀하게 연관되어 있고 일본은 교과서에서 근현대사 부분을 많이 축소한 상태이기 때문에 추후 더 큰 문제가 될 수 있다고 생각합니다. 그리고 중국 역시도 동북공정 문제는 지속적으로 제기되어 왔으나 관련해서 상당수의 유적 및 유물이 북한에 있는 만큼 문제를 해결하는데 어려움이 있고 중국의 청년 세대 역시 중화사상을 바탕으로 문화 왜곡에 일조하기 때문에 문제가 있다고 생각합니다. 이런 상황에서 동북아역사재단은 이를 해결하기 위해 조사 및 연구를 진행하고 대응을 위한 국제회의, 교육 및 홍보를 진행하고 있다고 알고 있습니다. 그리고 이러한 역사 왜곡 문제는 공감대를 형성하고 미래 세대를 교육하는 것이 중요하기 때문에 저도 독도 홍보관 등에 근무하고 관련 행사 업무를 보조하면서 이에 기여하고자 합니다.