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1. 자발적으로 최고 수준의 목표를 세우고 끈질기게 성취한 경험에 대해 서술해 주십시오. (본인이 설정한 목표 / 목표의 수립 과정/ 처음에 생각했던 목표 달성 가능성/ 수행 과정에서 부딪힌 장애물 및 그 때의 감정(생각)/ 목표 달성을 위한 구체적 노력/ 실제 결과/ 경험의 진실성을 증명할 수 있는 근거가 잘 드러나도록 기술) (700~1000 자 10 단락 이내)* [토종 한국인의 육군 통역병 도전] 어린 시절부터 목표 설정의 중요성을 인식하며 이를 성취하기 위해 노력하는 자세로 살아왔습니다. 이런 제 삶의 태도를 확실하게 만들게 된 계기는 통역병 도전이었습니다. 어릴 때부터 영어를 공부했지만, 해외 경험이 없었기 때문에 국제무대에서 영어 실력을 키울 수 있는 통역병은 매력적으로 다가왔습니다. 이참에 제대로 시도해 보자는 생각으로 시중의 책으로 문장을 받아쓰고, 정리 노트를 만들며 공부했습니다. 하지만 생각과 달리 첫 시험에서 낯선 내용에 당황하여 탈락했습니다. 오기가 생겼습니다. 국외파가 유리하다는 인식을 깨고 국내파도 가능하다는 것을 증명하고 싶었습니다. 그래서 원인을 분석하고 효율적인 공부 방법을 찾아 노력했습니다. 먼저, 긴 문장을 통역하는 경우를 대비해 평소 문장을 듣고 주어, 목적어 등 키워드를 머릿속에 정리해서 말하도록 습관을 고쳤습니다. 이전의 습관 탓에 처음에는 적응하는데 힘들었지만, 매일 1시간씩 꾸준히 연습하며 바꿀 수 있었습니다. 이는 긴 문장 통역 시, 내용 정리에 도움이 되었습니다. 또한, 국방일보 홈페이지를 즐겨찾기 한 후 기사들을 수시로 확인하면서, 시험에서 낯선 내용이 나올 때를 대비했습니다. 기사 내용을 영어로 통역해보고, 이 과정을 녹음하고 들어보며 문법적으로 잘못된 부분은 표현을 고쳤습니다. 이를 통해 통역 실력을 키움과 동시에 최신 군사 이슈를 파악할 수 있었습니다. 이에 그치지 않고 스터디를 만들어 주 1회 모의시험을 보면서 실력을 점검했습니다. 원인 분석을 통한 목표 세분화로 점점 자신감이 붙었고, 결국 통역병 시험에 통과해 원하는 대로 미군들과 소통하며 영어 능력을 키울 수 있었습니다. 이러한 경험을 통해 포기하지 않고 방법을 찾아 노력하는 저의 끈기로 목표를 이룰 수 있다는 생각을 확신하게 되었습니다. P&T는 수율 향상의 최종 관문이라고 생각합니다. 입사 후 P&T 직무에서 저의 끈기와 열정을 바탕으로 DRAM 수율 향상이라는 목표 달성을 위해 노력하겠습니다. 2. 새로운 것을 접목하거나 남다른 아이디어를 통해 문제를 개선했던 경험에 대해 서술해 주십시오. (기존 방식과 본인이 시도한 방식의 차이/ 새로운 시도를 하게 된 계기/ 새로운 시도를 했을 때의 주변 반응/ 새로운 시도를 위해 감수해야 했던 점/ 구체적인 실행 과정 및 결과/ 경험의 진실성을 증명할 수 있는 근거가 잘 드러나도록 기술) (700~1000 자 10 단락 이내)* [기존 방식의 장점+새로운 것의 접목=혁신] 테크노경영학 수업에서 팀 프로젝트 활동으로 '카페 사석화 현상'을 해결하기 위해 자리 확인 서비스를 기획한 경험이 있습니다. 사업 아이템 발굴을 위해 학교 주변 상권을 분석하던 중, 학생들이 카페 테이블 사석화 문제로 평소 어려움을 겪고 있음을 파악했습니다. 특히, 시험 기간 근처 카페에 인원이 한꺼번에 집중되면서 이러한 현상은 더 심각했습니다. 저는 먼저 기존 프랜차이즈에서 내놓은 카페 App에 주목했습니다. 기존 앱은 대중성이라는 장점이 있었지만, 카페 위치 및 메뉴 확인 등 자사에 대한 기본적인 정보만 제공해 한계가 있었습니다. 또한, 대형 프랜차이즈에 국한되어 있어 소규모 카페에 대한 정보를 제공하기 어려웠습니다. 따라서 이를 해결하고자 카페 App을 플랫폼으로 이용하여 기존 장점을 살리고, 소규모 카페 정보 및 자리 확인 기능을 접목해 새로운 아이템을 제안했습니다. 이를 구체화하기 위해 학교 근처 카페 위치 및 좌석에 대한 정보가 필요했습니다. 따라서 저희는 먼저 지도 앱을 활용해 학교 반경 500m 내 카페 수를 세고, 학교 커뮤니티 설문 조사를 통해 평소 학생들이 자주 찾는 카페 15개를 추렸습니다. 그 후 주 1회씩 해당 카페를 방문해 카페 내 좌석 배치를 직접 확인하며 내부 구조를 파악했습니다. 또한, 카페 점주님과 직접 대화하며 해당 카페에 손님들이 붐비는 시간 및 인기 있는 메뉴에 대한 정보를 파악할 수 있었습니다. 이를 바탕으로 사업계획서부터 상품화 전략까지 팀 활동을 통해 내용을 구체화할 수 있었습니다. 결과적으로 소규모 카페 점주는 홍보 효과를 누릴 수 있고, 이용하는 학생은 자리 이용의 불편함을 해소할 수 있어 서로 상생할 수 있는 사업 아이템이라는 점에서 매력적이었습니다. 교수님께 현실적이고 독창적인 사업 아이템이라는 좋은 평가를 받아 A0를 받았습니다. 이 경험을 통해 창의성이란 기존의 장점들을 활용해 충분히 구현할 수 있다는 점을 깨닫게 되었습니다. 3. 지원 분야와 관련하여 특정 영역의 전문성을 키우기 위해 꾸준히 노력한 경험에 대해 서술해 주십시오. (전문성의 구체적 영역(예. 통계 분석) / 전문성을 높이기 위한 학습 과정 / 전문성 획득을 위해 투입한 시간 및 방법/ 습득한 지식 및 기술을 실전적으로 적용해 본 사례/ 전문성을 객관적으로 확인한 경험/ 전문성 향상을 위해 교류하고 있는 네트워크/ 경험의 진실성을 증명할 수 있는 근거가 잘 드러나도록 기술) (700~1000 자 10 단락 이내)* P&T 엔지니어로서 단위 공정 및 소자에 대한 이해도를 높였고, 학부 프로젝트 과목을 통해 재료 물성 분석 역량을 함양했습니다. [단위 공정 및 소자에 대한 이해] 반도체 공정 과목을 수강하며 공정 원리 및 주요 인자를 학습했습니다. 포토 공정에서 해상도 개선 기술로 ArF 액침 노광 및 다중 패터닝 방식과 K1(공정상수) 저감 방법인 OAI, PSM, OPC의 원리를 습득했습니다. Al2O3 증착 예시를 통해 고 종횡비 구조가 가능한 ALD를 이해하고, 3D 소자를 위한 ALE 및 TSV 방식을 학습했습니다. Cu 배선 문제의 해결책인 다마신 공정을 공부했습니다. 전자소자재료 과목을 수강하며 미세화에 따른 Punch through, GIDL 등의 Short Channel Effect와 해결 방안을 배웠습니다. NAND, DRAM 등 메모리 소자의 구조와 동작 원리를 학습했습니다. 특히, DRAM의 Refresh 효율 개선 방법과 NAND 수명 문제 해결 방안을 학습했습니다. 반도체 공정실습을 통해 Mos Cap 소자를 제작하고, C-V 특성을 분석한 경험이 있습니다. 웨이퍼에 산화 및 photo 공정 진행 후 DC sputter를 통해 Mo을 증착했습니다. 이후 RIE 장비로 Dry etch를 진행하고, probe station을 이용해 Mos Cap의 C-V 곡선을 확인했습니다. [재료 물성 분석 역량] 종합설계2 프로젝트에서 Mo 나노 분말을 제조하고, 열처리 시간에 따른 밀도 변화를 관찰했습니다. 밀링을 통해 MoO3 분말을 분쇄하고, furnace에서 열을 주어 환원시켰습니다. 그 후 1,200도에서 소결을 진행했는데, 소결 진행에 따라 시편이 더욱 균일해지고, 미세화됨을 SEM을 통해 확인했습니다. 또한, XRD를 통해 밀링 분말과 환원 분말을 비교해 보면서 환원이 된 분말에는 노이즈 피크들이 사라진 것을 관찰했습니다. 즉, 환원 결과 grain-boundary가 작아지고, defect의 영향이 감소함을 확인했습니다. 4. 혼자 하기 어려운 일에서 다양한 자원 활용, 타인의 협력을 최대한으로 이끌어 내며, Teamwork를 발휘하여 공동의 목표 달성에 기여한 경험에 대해 서술해 주십시오. (관련된 사람들의 관계(예. 친구, 직장 동료) 및 역할/ 혼자 하기 어렵다고 판단한 이유/ 목표 설정 과정/ 자원(예. 사람, 자료 등) 활용 계획 및 행동/ 구성원들의 참여도 및 의견 차이/ 그에 대한 대응 및 협조를 이끌어 내기 위한 구체적 행동/ 목표 달성 정도 및 본인의 기여도/ 경험의 진실성을 증명할 수 있는 근거가 잘 드러나도록 기술) (700~1000 자 10 단락 이내)* [병원 아이들만을 위한 유튜버] 팀원 간 소통을 기반으로 협력해 처음 시도한 온라인 과학 수업에서 성공적인 결과를 낸 경험이 있습니다. 코로나로 연세 암병원 출입이 금지되면서, 평소 방문해 기획했던 교육봉사가 무산될 위기에 처했습니다. 이에 대안이 필요했습니다. 단순 지식 전달이 아닌, 흥미롭고 기억이 오래 남는 수업을 하고 싶었습니다. 비대면의 방법으로 질 높은 수업 구현을 목표로 삼았습니다. 수업의 방향성을 위해 1달여간 팀원들과 의견을 내며 고민하던 중, EBS키즈의 과학실험 영상이 떠올랐습니다. 이를 보고, 적절한 시청각적 요소를 활용해 교육 영상을 만든다면 흥미롭고 내용 전달도 잘 될 것 같았습니다. 영상 제작을 위해서는 주제 선정부터 물품 구매와 더불어 수업 자료 제작까지 일련의 과정이 요구되어 팀원과의 협력이 매우 중요했습니다. 따라서 팀원과 매주 만나 실험 영상을 촬영하고, 수업 자료를 만들어 영상에 편집하기로 기획했습니다. 저의 경우 수업 자료 제작을 맡았는데, 아이들이 수업 내용을 잘 이해할 수 있도록 많이 고민했습니다. 가령, '요소 결정 트리 만들기' 수업에서는 용해와 용액과 관련된 PPT 개념도를 만들어 원리이해를 돕고, 유튜브 공부송 영상 첨부를 통해 온라인 수업에 생동감을 주려 노력했습니다. 이 밖에 간단한 퀴즈를 만들어 수업 후 아이들이 배운 내용을 확인할 수 있도록 도왔습니다. 이를 바탕으로 팀원과 함께 영상 제작을 하고, 편집까지 마칠 수 있었습니다. 처음에는 영상 편집이 익숙지 않아 밤을 새우기도 했지만, 질 높은 수업을 구현하겠다는 끈기로 버틸 수 있었습니다. 결과는 대성공이었습니다. 다양한 자료의 활용으로 아이들이 흥미를 느껴 평소보다 집중도가 좋았고, 병원학교 홍보자료에 수업이 실리면서 효과를 검증할 수 있었습니다. 교육봉사를 통해 공동의 목표 달성을 위한 협업과 소통의 중요성을 깨닫게 되었고, 문제상황에서 최적의 아이디어 도입으로 포기하지 않고 임무를 완성하는 역량을 길렀습니다.