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1. 자신의 성격 등 본인에 대한 간단한 소개와, 고려아연을 지원한 동기를 서술하여 주십시오. (최대 10단락) (최대 1,000자 입력가능)  끝이 없는 배움의 끝   저는 ‘배움’을 좋아하는 사람입니다. 스트레스를 크게 받지 않는 성격을 바탕으로 관심이 생긴 분야에 대해 다방면으로 끝없이 배워가는 것을 즐깁니다. [환경보건학], [산업안전관리] 등의 수업을 통해 안전분야에 관심이 생겼습니다. 이에 더 알기 위해 위험물산업기사를 취득했으며, 안전성평가연구소에서의 취재 활동에 더 적극적으로 참여하며 안전에 대한 다양한 이야기들을 들었습니다. 이 과정에서 안전공학에 대한 추가적 이해와 산업안전보건법에 대한 숙지가 필요하다고 느껴 산업안전기사를 취득하며 니즈를 채웠습니다. 이때의 지식을 바탕으로 한국산업보건학회에서 활동하며 여러 특강과 세미나에 참여하였고, 스터디를 꾸려 ‘산업안전보건 실태조사’와 ‘근로환경조사’의 내용을 해석해 그것을 바탕으로 올해 8월에 열린 학회의 학술대회에 참여해 1저자로 소논문을 투고하기도 했습니다. 이렇듯 저는 ‘배움’ 그 자체를 좋아하고, 연쇄적으로 학습하며 지속적으로 성과를 창출해 냅니다. 이러한 태도는 입사 후 다양한 실무 경험을 익히는 데에 원동력이 될 것입니다.   백문이 불여일견   안전과 관련된 업무를 직접 체험하는 것이 배움의 깊이를 더할 수 있을 것 같아 지원했습니다. 다양한 활동을 통해 안전 분야에 대해 배우고 느꼈지만 예상한 것 만큼 배움의 깊이가 채워지지 않았습니다. 일련의 경험을 통해 ‘직접적인 직무 경험의 부재’를 느꼈습니다. 이것을 채우지 못하면, 안전분야에 대한 정진에는 한계가 있을 것이라고 생각했습니다. 그렇기에 고려아연에서 ‘직접적인 경험’을 쌓으며 제가 좋아하는 ‘안전분야에 대한 배움’을 이어나가고 싶습니다. 또한 고려아연은 안전분야에 있어 최고가 되기 위해 노력하는 팀입니다. OHSAS 18001인증 등을 받았다는 것이 이를 뒷받침합니다. 다만 ESG평가에서 낮은 등급(B, 사회는 C)을 받았다는 것은 아직 이 팀이 최고의 팀은 아니라는 것을 보여줍니다. 학부시절 배운 내용을 바탕으로 배움을 이어 나가며 팀의 ESG등급 향상에 기여하겠습니다. 2. 기존의 방식이나 고정관념을 뛰어넘어 창의적인 방법으로 획기적인 개선 또는 문제를 해결한 경험을 소개하여 주십시오. (최대 10단락) (최대 1,000자 입력가능)    ‘찾아보면 할 것들은 많습니다.’   블랙야크 강태선나눔재단에서 청년셰르파 활동을 하면서, 새로운 활동 프로그램을 제시하며 했던 말입니다. 무난한 듯 창의적인 아이디어를 제시해 활동 내 새로운 프로그램을 개설했습니다. 해당 대외활동에서는 환경보호를 목적으로 매년 하반기마다 중국의 사막으로 가서 나무를 심는 해외봉사활동을 진행하고 있었습니다. 다만 제가 하던 시점에서는 코로나19의 장기화로 인하여 해외봉사활동 일정을 진행할 수 없었습니다. 펜데믹의 장기화를 예상하지 못했기 때문에, 하반기 일정은 공백으로 남겨질 위기에 처했습니다. 문제 해결을 위해 활동 조장의 자격으로 일정 진행과 관련된 회의에 참여하였습니다. 회의 중 비대면으로 활동을 전면 대체하자는 의견이 먼저 제시되었으나, 당시 대부분의 활동자에게서 대면활동을 원한다는 의사를 회의 전에 미리 수렴하였기에 그들의 입장을 대변하는 의견을 피력했습니다. 다만 기존처럼 해외는 나갈 수 없었기에 대안을 제시해 보라는 답변을 들었습니다. 이에 저는 활동의 목적이 ‘환경을 가꾸는 것이 절실히 필요한 지역’이라는 점을 들어 사전에 만들어 온 ‘국내에서 환경보호가 시급한 지역 리스트’를 꺼내 비교하며 의견을 전달하였습니다. 지역별로 어떤 식으로 환경 오염이 되어있는지, 어떠한 활동을 통해서 이를 개선할 수 있는지 등을 설명하며 국내에서도 환경오염 개선을 위해 할 것들이 많기에, 굳이 기존처럼 해외만을 고집할 필요는 없다는 점을 어필하였습니다. 특히 세부적으로 제시한 활동 중 해양쓰레기가 많으며 농사를 짓는 지역에 대해서, 수거한 해양쓰레기를 활용해 허수아비를 만들어 지역에 제공하는 활동은 창의적이라며 큰 호응을 얻었습니다. 이러한 어필을 통해 제시한 대로, 그리고 활동자들이 원한 대로 국내로 활동지를 변경하여 대면활동을 진행할 수 있었습니다. 결국 리스트에 있던 지역에서 제가 제시한 활동을 성공적으로 진행할 수 있었고, 해당 활동은 다음 기수부터 대외활동의 정식 일정에 포함되기도 하였습니다. 3. 지금까지 최상의 몰입을 통해 최고의 성과를 얻은 경험에 대해 소개하여 주십시오. (본인의 노력과 성공 과정, 해당 경험에서 얻은 점을 포함하여 서술) (최대 10단락) (최대 1,000자 입력가능)  전반을 뒤집어 일궈낸 반전   군 전역 후 대학 생활 후반전은 고난 그 자체였습니다. 입학 후부터 입대 전까지 공부를 소홀히 하여 좋지 못한 대학생활의 전반전을 보냈습니다. 1학년 1학기 때 1.33의 학점으로 학사경고를 받았고, 네 학기 동안 학점은 2점대 중반이었습니다. 제가 가진 전공지식은 거의 없었습니다. 전역 후, 학점을 복구하고, 뒤처진 전공역량을 채워야 했습니다. 동시에 인간관계와 아르바이트 또한 중요하다고 생각해 어느 하나도 놓치고 싶지 않아 무리한 일정을 잡았습니다. 인간관계를 넓히기 위해 두 개의 대외활동에 지원하였고, 두 개의 아르바이트를 잡았으며, 난도 높은 전공들을 위주로 수강신청을 하였습니다. 이에 첫 2주 동안은 갈피를 잡지 못했습니다.  자아 성찰을 통한 철저한 시간 관리   2주차가 끝나갈 무렵 문제점을 돌아보는 시간을 가졌습니다. 그때 제가 여태껏 무언가를 할 때 구체적인 계획 없이 ‘어떻게든 되겠지’라는 안일함으로 임해왔다는 것을 깨달았습니다. 이를 바탕으로 변화를 시도했습니다. 그동안 어떻게 시간을 사용했는지를 일 단위로 분석했고 낭비되는 시간, 사용할 수 있는 시간을 파악해서 일 평균 4시간 학습을 목표로 삼았습니다. 다음 날부터 이를 실천해 나갔습니다. 그렇게 일 년을 보냈고, 즉흥적이던 저는 시간을 밀도 있게 활용하는 사람으로 변화했습니다.   후반에 일궈낸 반전   결국 성공적으로 후반에 반전을 일궈냈습니다. 전공인 환경, 안전, 보건 분야에 대한 이해도를 동급생들과 비슷하거나 높은 수준으로 올렸습니다. 2020년 1학기와 2학기 때 각각 4.42, 4.2의 평점 평균을 받으며 학기최우등생을 표창받았고, 직무 관련 자격증인 위험물산업기사를 취득했습니다. 두 개의 대외활동 역시 성공적으로 마쳤으며, 아르바이트에서도 좋은 실적을 거둬 인센티브를 받기도 했습니다. 세 마리의 토끼를 모두 잡으며, 저는 계획적이고 맡은 바에 충실하며 전공에 대한 이해도를 갖춘 인재로 거듭났습니다. 4. 혼자서 하기 힘든 일을 타인과 협력하여 성공적인 결과를 이루어 낸 경험에 대해 소개하여 주십시오 (장애요인, 해결방법, 본인이 담당한 역할을 포함하여 서술) (최대 10단락) (최대 1,000자 입력가능)  소통, 협력, 존중을 통한 불화 없는 학부 분위기의 조성   약 2년간의 학생회 활동을 통해 학우들과 소통하고 부원들과 협력했습니다. 이 과정에서 모든 학우의 의견을 존중해 가며 학부 내 부정적인 문화들을 성공적으로 쇄신할 수 있었습니다. 새내기 시절 집행부원으로 활동하며 학부 문화의 여러 문제점들을 파악했습니다. 대학교 답지 않게 수직적인 분위기가 강했고, 과 행사에는 강제적인 요소가 다수 있었습니다. 당시 다수의 학생회가 아닌 학부생들이 이러한 부분을 부정적으로 보고 있었기에, 회의 때 개선에 대한 건의를 했지만 받아들여지지 않았습니다. 그렇게 일 년 동안 학내 여론이 학생회에 효과적으로 반영되지 않았습니다.   소통과 협력을 통해 문제 해결을 위한 명분을 만들었습니다. 2학년이 되어 집행부장 역할을 맡은 뒤 비대면 소통창구를 개설해 공개적으로 건의사항을 수렴했습니다. 회의를 통해 취합되는 의견을 공유하고 드러나는 지표를 명분삼아 회의를 열었으며, 부원들과 함께 문제를 하나씩 해결해 나갔습니다. 회의 과정에서는 회장단과 일반 부원 사이에 의견 갈등이 꽤 있었는데, 이때 저는 양측의 의견을 존중하며 합의점을 이끄는 역할을 맡았습니다. 예시로 의무적으로 술을 마시고 토를 하는 행사에 대하여 강제성이 없어졌으면 좋겠다는 의견이 많이 들어왔습니다. 이를 명분 삼아 회의를 열었는데, 행사 진행 방식에 대해 회장단과 일반부원들의 의견이 충돌했습니다. 이때 저는 분위기를 환기한 뒤 양쪽의 입장을 모두 고려하여 중재안을 제시하였고, 양측 모두의 동의를 얻어 제시한 방식대로 행사를 성공적으로 진행할 수 있었습니다. 이런 식으로 하나씩 학부 내의 문제를 해결해 가며 ‘과 행사 내 강제적 요소의 제거’, ‘개강 및 종강총회 참석률 상승’의 성과를 거뒀습니다. 학생회 활동을 마무리하던 시점의 학부 분위기는 학생회 활동을 시작하던 시점의 분위기와 매우 달랐습니다. 이렇게 소통하고, 합력하고, 존중하는 능력은 저의 강점으로서 사업장 내 무사고를 이끄는 원동력이 될 것입니다. 5.지원 분야와 관련하여 보유한 기술 및 지식, 해당 분야의 수행 경력 또는 관련 경험과 함께 본인이 보유한 역량의 수준을 기술하여 주십시오. (본인의 차별성과 전문성이 효과적으로 드러날 수 있도록 핵심 내용 위주로 작성해 주시길 바랍니다. 경력 또는 경험의 단순 나열은 지양해 주시길 바랍니다.) (최대 10단락) (최대 1,000자 입력가능)    안전보건에 대한 이해   올바른 이해가 있어야 정확하게 법규를 검토하고 리스크를 잡아낼 수 있다고 생각합니다. 이해를 갖추기 위해 [환경보건학], [산업안전관리]등 전공 관련 수업에서 [위험물안전관리법], [화학물질등록평가법], [화학물질관리법], [산업안전보건법], [중대재해처벌법] 등의 법들을 배우며 법이 어떤 상황에 어떤 식으로 쓰이는지를 배웠습니다. 여기에 추가적인 이해가 필요하다 생각하여 위험물산업기사, 산업안전기사, 대기환경기사 등의 자격증을 취득하며 실무와 관련된 부분을 간접적으로나마 배우며 안전관리자와 보건관리자에 대한 선임 자격을 갖추었습니다. 특히 산업안전기사 작업형 시험을 준비하는 과정에서 여러 작업 상황을 찾아보며 각 상황에서 어떤 리스크가 발생할 수 있는지 예측하고 이에 대한 대안을 제시하는 것을 연습했으며 필답형 시험을 준비하면서는 다양한 시스템 위험분석 방법 등을 배웠습니다.    또한 앞선 문항에서 말씀드린 것처럼 소논문을 1저자로 작성해 투고한 바 있습니다. 최근 이슈인 산업안전보건법, 중대재해처벌법에 관심이 많아 공부하던 중 주로 근로자의 연령이 고령이며, 임시 및 일용 근로자가 많이 분포되어 있는 ‘환경미화원’ 직종에 관심이 생겼습니다. 해당 직종의 근로자들이 실제 어떠한 근로환경에서 일하고 있는지에 대해 의문을 품게 되었고, 근로환경조사와 산업안전보건 실태조사 등을 조사하며 이 직종이 현재 열악한 환경 속에서 일하고 있다는 것을 알게 되었습니다. 이에 근로환경조사에서 필요한 부분에 대하여 R 프로그램을 통해 통계적으로 분석해 환경미화원 근로자의 고용 형태별 근로자의 스트레스, 주관적 건강 인지 상태에 어떠한 변수들이 통계적으로 유의하게 영향을 끼치는 지 추정해 제시하였습니다.   이렇게 다양한 방식을 통해 안전보건 이해를 위하여 학부생 수준에서 할 수 있는 것들은 다 했습니다. 비록 직무를 직접 수행해보진 않았지만, 이해를 바탕으로 한 흡수력이 있기에 실무적인 부분을 배워 나간다면 무리 없이 직무를 수행할 수 있을 것입니다.